想飞的扫帚

 学生姓名:邓灿


蔚蓝的天空中,飘浮着几朵洁白的云,小鸟儿在云朵间自由飞翔。胸怀大志的扫帚看了这场景羡慕极了。也想自己也有翅膀能再空中翱翔。直到一只小鸟清脆的叫声把扫帚唤醒了。扫帚就迅速地回家告诉小主人说;“小主人我想飞上天”。小主人不屑地说;“就你这样,还想飞上天?简直是异想天开。”                          


    扫帚有点灰心了。忽然垃圾桶跑来说:“扫帚哥哥,你想飞上天吗?”扫帚点点头说:“是啊!”垃圾桶悄悄地告诉扫帚:“风可以把树枝吹动,你可以把树枝绑在身上,这样会不会就能飞起来了呢?”扫帚照着做了,可是没有飞起来。


    扫帚真的灰心了。小鸟飞过来看到扫帚难过的样子,就问扫帚什么事。扫帚说:“我想飞上天,可是飞不起来。”小鸟欢快地说:“别难过,你能像我一样长出翅膀,那你就有可能飞上天,到那时,你就是扫帚天使了。”扫帚听了,心里幻想着,我怎么才能长出翅膀呢?                                                


    扫帚又看了看蓝天,白云仿佛在向它招手。扫帚回想:主人以前说过一经失败就灰心泄气的人,永远都是失败者,所以我要不断的努力,这样才会成功。                                                                                                


    经过深思熟虑,扫帚再次决定做试验,它上网查阅了一些资料,使它开拓思路,受到了启发。它在腰上绑了一个铁圈,在上面安了一个螺旋桨。它用螺旋桨飞快的转起来。用翅膀来调方向高低。扫帚的梦想终于实现了。扫帚在白云间自由的飞翔,欣赏着地面绿树,高山,快乐极了。小鸟和垃圾桶很高兴,就连嘲笑它的小主人也为扫帚鼓掌。                                                                       


    扫帚在成功的同时也明白了:做什么事都要有耐心和信心,失败了还可以从新再来,坚持就是胜利。


 

扫帚畅想曲

     学生:曾月


    有一种东西,它就像人们生活中一颗小小的杂草一样是那么的不起眼,“它”就是扫帚。


每当我一看到扫帚的时候,我就想到扫帚的辛苦。它辛勤的为我们打扫房间,让我们健康成长。它扫地的时候,身体每一次都一上一下,上气不接下气的扫地,而且每一次总会打扫的干干净净,任何又脏又臭的地方,只要有了它的出现,那个地方就会立即变得干净起来!扫帚还可以帮助我们的班级体得到一面清洁流动红旗,每一次得到红旗里总会透露着扫帚的艰辛!扫帚在大扫除是不可缺少的一部分。如果没有扫帚我们不可能用嘴吹;我们不可能用水来冲。。。。。有时候大扫除时,有一些人在扫地,地上有一些粘在地上的东西扫都不干净,那扫地的人十分恼火,一下子把扫帚摔在地上,那时候我们想也不用想就知道扫帚一定很痛,知道主人还经常拿它当出气筒,那它该有多伤心呀!可它就算是遍体鳞伤,它也不会害怕,它依然踏踏实实,不带一点抱怨的打扫着,虽然那时候它很痛。所以我们千万不要小看了扫帚,因为—-它对我们很重要,如果没有扫帚那我们的生活就会变得一团糟;如果没有扫帚,那我们就会生活在垃圾中。                                                                                      


    每当我看见扫帚的时候,就会想起学校里的“周阿姨”。她每天大清早的就到学校里打扫卫生,争取在我们到校前把操场扫的干干净净,因为扫地时会有许许多多的灰尘在空中飞扬,不能呼吸新鲜空气,所以周阿姨每天都会扫的又快也干净。周阿姨是为什么?哦,是因为要我们在干干净净的环境下,健康成长,好好学习。   


    每当我看见扫帚的时候,我还会想到环卫工人的艰辛,他们每一天都会辛苦的劳作。虽然他们有时会有扫帚的帮助,但是我深深的感受到了他们的辛苦!因为环卫工人常常都会到北新干道中间花台两边去打扫,而且每一次都会打扫得一尘不染!让我们能闻到花的香味,可是我们大家都知道,马路中间有南来北往的车辆多危险呀,常常都会发生安全事故,可是我们的环卫工人冒着生命危险也要去尽职打扫,是因为他们想为我们创造一个美好的生活环境!                                                                     


我喜欢扫帚,它虽然没有华丽的外表,却有一颗默默奉献的心,这让我想到有同样奉献精神的人:辛勤耕耘的老师;不怕病毒的医生;无私奉献的科学工作者;不怕牺牲的边防战士。。。。。。他们为人民的利益无私奉献着自己的热血,他们就像是扫帚一样平凡而伟大。

北师版《太阳》实录

教材分析:


《太阳》是北师版四年级的一篇说明文,课文主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。课文共8个自然段,可以分为两个部分。第一部分(第1~3自然段)客观地介绍太阳的特点,写它离我们很远,它很大很热。运用了列数字、举例子、作比较等说明方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力。第二部分(第4~8自然段)说明太阳和人类的密切关系,用分类别的说明方法把从太阳和动植物的生存写得清楚具体,同时还从地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面写出太阳与人类关系的密切。


 


学情分析:


文中运用了多种说明方法,使说明的问题更清晰、更易于理解,所以学生学起来并不会觉得枯燥。相反,学生会对课文内容很感兴趣。在整个教学环节中,可借此培养学生利用现代网络收集信息、积累信息、处理信息的能力。将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起,激发学生学习的兴趣,是学好这篇课文的关键。


 


教学目标:


1、  会认4个生字,会写8个生字,能理解“密切、庄稼、繁殖、凝成、治疗、可爱”等词语在课文中的意思。


2、  朗读课文,理解课文内容,了解太阳远、大、热的特点,体会它与人类的密切关系,激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。在老师的指导下,体会课文语言严密的特点。


3、  练习理清课文的条理,把握说明顺序。知道课文运用了列数字、作比较、举实例、分类别等说明方法。


4、  继续练习写批注笔记,并与同学交流,对自己的批注笔记进行修改补充。


 


阅读的重点指导


1、  略读,练习快速准确地搜索信息


2、  理清课文的结构,把握课文说明的顺序


3、  继续练习提问和解答,写批注笔记,交流后做二次批注


 


课时计划:一课时


 


教学过程


一、导入新课


   1、今天我们学习的课文题目是《太阳》,请同学们和我一起板书课题。


    板书:太阳


2、关于太阳,有这样一个传说:传说古时候天上有10个太阳,晒得地面上寸草不生。人们无法正常生活,一个叫后羿的射箭能手,登上昆仑山顶,用箭射掉9个,只留下一个太阳,地面才不那么热了。(ppt后羿射日的图片)


这就是著名的《后羿射日》的传说,它出自记载了大量神话传说的名著《山海经》。


这是古时候我们的祖先对于太阳的认识,在科技日新月异的今天,人类对太阳又有了那些新的认识呢?


 


二、初读课文,理清脉络


1、  请用自己喜欢的方式读课文,想一想:课文介绍了关于太阳的哪些信息?可以勾画或概括批注出来。


2、  学生自由读文4分钟


师:看着同学们手捧着书阅读得那么认真,老师就知道你们有好的阅读习惯。


3、  汇报交流


师:谁愿意来交流、分享从课文中你读懂了那些关于太阳的信息?


假设(1)若学生先说关键词,比如:


生:通过读课文我知道太阳很大。


师评价:你是第一个举手的孩子,也说出了关键,你真是一个胆大心细的人。


      或者评价:你是第一个举手的孩子,虽然你说的不完全正确,但我很欣赏你的勇敢。


师:在文中那一段中让你感受到太阳很大的?请你读出来。为了让听的同学明白你读哪里,请温馨提示同学说“请大家看到第几段”


假设(2)学生直接读某段特点


生:读文中段落


(但是没有提醒同学自己读那里)


师:对不起,打断一下,为了让听的同学明白你读哪里,请说“请大家看到第几段”


生:读文


师:从她朗读的文字里,你能用简短的一个字概括出你体会到太阳怎么样吗?


生:抓关键词概括(远、大、热、太阳与人类关系:动植物、人类生活、雨雪风形成、防治疾病


     师评价:你回答得很清楚,看得出你不仅是一个会读书的孩子,还是一个说话有条理的人。


汇报时,为了检查朗读情况,就让学生读段落,读得好,就不指导读,读不好的,指导后再读)


师根据学生汇报选择重点板书:远、大、热   与人类关系密切


师:同学们抓住了关键句,提炼了关键词,会读书,会概括,很好。


师:课文写太阳的远大热,这是写太阳的?{特点}  板书:特点


师:写太阳与动植物、雨、雪等,是在写太阳与人类的关系。


4、  理清课文思路


师:请根据太阳的特点和太阳与人类的关系迅速把课文分成两部分。


师:谁来说说你分段的结果?


  第一部分(1~3自然段):分别讲了太阳的远、大、热三个特点。


第二部分(4~8自然段):具体讲了太阳与人类的密切关系。


师:现在请同学们看黑板,大家发现没有,原来那么长的一篇文章,现在只剩下几个关键词了,简单明了。让别人一看这几个关键词,就知道作者围绕“太阳”谈了哪些问题。你们真是一群会读书的孩子。


三、深入学习课文


(一)检查预习


师:学习课文之前,老师先考考你们会读这些词语吗?


1、自由读文,读通词句.


煤炭    摄氏度   植物


水蒸气    细菌    漂浮    治疗


寸草不生    繁殖      凝聚  


抽生教读两遍,师指导:


师:谁愿意来当小老师,如果他读对了,请跟读两遍


 


师:同学们预习时发现没有?写字条里有一组同音字:植和殖,请课后补充到你的摘录笔记里,好吗?


师:这些生字我们会读了,那观察一下有没有在书写的时候需要注意的字?(两生汇报)


引导:师:蒸(点击ppt 写的时候别少些了中间一横,一起书空。


    (书空时,老师在黑板上一起板书,同时让学生边说笔画边写,最后说出总的笔画数)


师:聚、繁两个字有点复杂,请拿出右手我们一起书空一遍。


(二)精读深思


1、学习第一部分


师:现在我们走进文本学习课文的第一部分,看作者是怎么把太阳的特点写具体的?


1)学习太阳的特点“远”


师:我们首先来学习太阳的第一个特点,是什么?请一起告诉我


生:远


师:太阳离我们有多远?请读出来


生:太阳离我们约有1.5亿千米远。


师:1千米估计从学校到川陕路那么远,太阳离我们却有约1.5亿千米,真是太远了,请齐读。


师:如果把约有1.5亿千米远,换成太阳离我们有很远很远,好吗?


生:不好,到底有多远,我们不知道


师:用数字来说明问题,最具体,一听就明白,像这种用具体数字让我们了解太阳离我们又多远,这种说明方法叫列数字。请批注


板书:列数字。


师:如果要到太阳上去,文中列举了那两种方法?谁来读?


生:到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。


看图(太阳离地球远的形象对比图)体会、指导朗读


师:日夜不停地走啊,走啊,还得走(手指PPT )三千五百年,多远啊!就连日行万里的飞机,也要飞二十几年。请读出此刻的体会


生:齐读


师:我们在朗读中,通过声调和语气的变化,强调了这些具体的数字和词语,就表现了远。这就是朗读的真谛,这就叫读出了语感。


师:到太阳上去,人走要多少年,飞机要飞多少年,通过具体明白的实例来使我们了解太阳距离我们有多远,这种说明方法叫举实例。请批注。


板书:举实例


(2)       太阳的特点“大”


师:太阳还有什么特点?


指刚才学生的“一百三十万个地球,才能抵得上一个太阳”)


师:这个“抵”字在这儿当什么讲?


  生:说它和太阳一样大……


  师:那个“抵”字怎么讲?


  生:比的意思。 比得上


  师:才能比得上太阳,也可以,换一个更接近的。


  生:顶。


师:生活在地球上的我们,觉得地球已经够大了,可太阳有多大?请读(师指PPT


生:一百三十万个地球,才能抵得上一个太阳。


师:这种把太阳和我们熟悉的地球作比较,使我们了解太阳有多大的说明方法叫作比较。请批注


板书:做比较


师:此处还用了那种说明方法?(列数字),请做好批注并与老师的校正


(3)       学习太阳的特点“热”


师:太阳还有什么特点?(热)热到什么程度?(读ppt)请读出相关句子


师:你能尝试说说为让我们明白太阳有多热,作者又用了那些说明方法?哪一句用了什么说明方法?


师:虽然你说的不太流利,但是我很欣赏你的勇敢。


引导生:表面温度有6000摄氏度,中心温度估计是表面温度的3000倍,用了列数字的说明方法。


师评价:你真是一个思维敏捷的孩子,能学以致用。


  生:就是钢铁碰到它,也会变成气。用了举实例的说明方法。


引导师:钢铁我们知道很坚硬,要1100度才融化,可是“就是钢铁碰到它,也会变成气”, 真的很热,请你来读出你的感受


生:此生读


 


4)拓展知识


老师在读文的时候,发现一些小秘密,想和大家分享


请对比:


太阳离我们有1.5亿千米远。


太阳离我们1.5亿千米


师:请对比读一读,说说发现了什么?能说说你的想法吗?


生:因为太阳那么热,人不可能精确的测出有多远,用“约”字,.表示可能比1.5亿千米远,也有可能更近。


师:像这样的句子课文中还有很多,读读,体会体会。


  1、日夜不停的走,差不多要走3500年。


2、坐飞机,也要飞二十几年。


3、因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有盘子那么大。


4、中心温度估计是表面温度的3000倍。


小结:“约、估计”这些词有共同的特点,不把话说绝对,该精确时精确,不精确的必须实事求是写,这恰恰体现了说明文语言准确、讲究科学性的特点。


5、  学习4~7自然段


(1)       学习第4


师:正因为太阳有这些特点,所以他与我们人类的关系?(十分密切)。这句话在课文的那里?请读出来


生:第四段第一句:太阳虽然离我们很远很远,但是我们和它的关系非常密切。


师:请读第四自然段,想一想:本段从哪些方面写了太阳与人类的关系是怎样密切的?


师:谁来汇报你读书的收获?


师:你举手最快,看来你已经胸有成竹,急于与大家分享你的收获了,做事就要有这种精神。


师:请先提示同学“请大家看到第几自然段第几句话”,然后读出你找到的内容。


引导归纳:


师:树木属于?(植物)鸟兽虫鱼属于?(动物),用一个词?(动植物)


师:大体上第23句写太阳与动植物,第四句写与人类生活,第5句写地下资源煤。这样有条理的分类的来介绍太阳和我们人类的关系密切,这种说明方法叫分类别。请批注在本段左边。


师:带着此刻对太阳与人类关系的理解,请齐读第四自然段。


2)学习第5


  师:课文还从哪些方面介绍了太阳与人类的关系?


   生汇报引导看图讲解:太阳晒着水,水吸热变成水蒸气,水蒸气遇冷凝成水滴,聚多了就变成雨雪了


  


师:请女生来读一读雨雪的形成过程


女生齐读


3)学习第6


师:课文还从哪些方面介绍了太阳与人类的关系?


生汇报后


师:请男孩子们读出太阳与风的关系


男生读


(4)       学习第7


课文还从哪些方面介绍了太阳与人类的关系?谁愿意读出来?


一生读


6、学习第8自然段


师: 正因为太阳与人类的关系如此密切,所以我们说,请齐读第8自然段。


师:这段话有几句?那句话能概括全文?请读出来


生:最后一句:“一句话,没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。”


师:像这种能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。请用双横线标示出来。


师:太阳如此重要,早在两千多年前的战国时期,就会用钢制的四面镜聚焦太阳光来点火。谁来说说我们今天的日常活中有那些利用太阳的地方?


生:太阳能电池、晾晒东西等


师:看来你平常读了不少课外书,你真是一个知识面广的孩子。(你真是一个用心观察生活的孩子)


师:为了表扬你们本节课的积极表现,请欣赏一组音乐图片:太阳与人类关系及人类利用太阳能的图片。


师:是呀,因为有太阳,我们的世界才绿树成荫、鸟语花香,如此斑斓多姿,才能更好利用太阳能为人类服务。让我们把自己的体会,融入自己的朗读中吧。齐读:PPT


师:正因为太阳对人类的贡献功不可没,所以请读:一句话,没有太阳,就没有我们这个人可爱的世界。


 


五全课小结


1、师:同学们,学到这里,你对太阳又有了那些新的认识呢?你又收获了什么呢?


生自由谈


2、师:《太阳》这篇课文运用了(指板书生读)列数字、作比较、举例子等说明方法,让我们形象、直观地了解了太阳的特点,知道了太阳与我们的生活息息相关。老师相信,只要大家主动学习,今后肯定能掌握更多有关太阳的知识,将来用先进的科学技术,让太阳更好地为人类服务。


六作业超市


师:接下来我们走进今天的作业超市,三选二


1、  完善摘录笔记


2、  课外阅读有关太阳的知识,可阅读书籍,也可以网上浏览


3、  小练笔:《太阳的自述》


假如你是太阳,请为自己写一篇自述。


七板书设计


 


太阳


                      说明方法:列数字


                       特点:                                                            举例子          


                                                                                              作比较                         


                 


                       与人类关系密切